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如何培养出人格独立的高情商孩子?19条听完就能用的建议!

有人说,成功=20%智商+80%情商。可见,情商对一个人成长的重要性。



然而很多时候,情商教育却被我们忽略了。能否培养出人格独立的高情商孩子,很大程度上决定于父母对以下几个关键点的理解、把握和教育。




理解孩子的学习。




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鼓励孩子去感知环境


在天性和能动性的驱使下,孩子本身就有理解周遭事物的欲望。在目光所及的范围内,他们会利用一切机会来学习掌握各种知识(多数情况下的确是“掌”握,也就是靠手去感知)。




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想让孩子学习历史知识,就要从身边的问题入手:


你为什么要吃饭 / 穿衣服,你吃 / 穿的是什么;


对别的语言有什么感受;


听一听音乐传达了什么信息;


看一看画里有什么抽象和具象的东西……




-03-


大多数的学习都是自然而然的渐进过程




拿游泳来说,孩子先是下到水里扑腾,接着是在水里行走和吹气泡,最终会从基础的划水进步到潜泳。




换成数学,孩子先是背数字, 然后才是真正地数数——把数字和物体对应起来。




学习社会知识同样是渐进的过程,孩子要慢慢地理解关键性的概念。




-04-


鼓励孩子建立自己的认知




大人要鼓励孩子自己安排时间,对文化现象、事件和人形成自己的看法,独立辨清“起初”、“随后”、“最终”这些词的含义。




孩子也要了解自己的日常生活时间计划,也就是小计划,然后再将这种认知拓展到“年”、“世纪”、“时代”的概念上。






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搞清楚孩子是怎样理解事物的




他首先要了解、体验和讨论概念。先是观察和触摸实物,然后问:




“我能试试吗?”


“摁哪个是开机?”


“开机后会出来什么?”


“人们什么时候开始用电脑的?”


……




之后再通过设想和研究, 获得答案,最后是借用这类基本元素编成一个自己觉得合理的故事。这是一个自然而然的过程。








如何回答孩子的提问?




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教育有一条黄金法则,那就是“所有问题都是好问题。”




这一点说起来容易做起来难。孩子可能会让家长回答“古代人是怎么上厕所的?”或者“为什么富兰克林在放风筝引雷电的时候没被电死?”




遇到这种问题时,家长的最佳答案应该是,“问得好,我们来研究一下”。




然后和孩子一起,去翻阅资料。这样一来,家长就为孩子树立了榜样,让孩子知道该如何向博物馆的工作人员或其他专业人士求助,以及如何从网上搜索信息。




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不要担心自己在孩子面前出丑,孩子也不知道答案。




孩子们会效仿家长,向家长提供想法并展开合作,这样只需要几年时间,孩子就会自己做研究了。而且他会学到宝贵的一课:无知并不可怕。






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如果被问到一个难以启齿的问题,家长可以反问孩子对这个问题的看法。




在涉及死亡、战争、犯罪、生殖这类棘手问题时,大人很难宽容地对待孩子的疑问。




我自己就清楚地记得,小时候大人总爱说的一句话便是,“小孩子现在不需要知道这个, 等长大了就明白了”。我那时候还真的以为,等自己长大后,这些问题的答案会在一夜之间浮现在脑海中。




小时候的我也有这样那样的想法和担心,有的是对的,有的是错的,但都不敢说出来,因为大人已经抢先一步回绝了。




其实,孩子提问只是因为他看到或听说了一些有意思的事情。




还要注意,作答时不要给出过细的信息。大致地描述一下,不要太详细。除非孩子催你讲,再谈论细节。当好奇心得到满足时,孩子会让你知道。同时,不回绝问题也可以表现出你对孩子的信任与尊敬,即相信他具备理解能力。




-09-


和孩子分享遇到的疑问,不要着急给出确切的答案,而是迅速鼓励孩子思考并自行得出结论




把你感兴趣的事情用开放式的问题提出来:“我在想,要是不打预防针你会怎样?”




和孩子一同探索不熟悉的领域(而不是将其限制在大人的经验范围之内),让他挑战你的想法,找出你的错误。




也让孩子知道, 犯错是学习的一部分,这一点是非常重要的。(不过也没必要刻意犯错。)




如何让孩子看待历史与文化?




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给孩子读各种各样的历史故事




当孩子了解了更多历史,看过了艺术作品,听到了音乐,或者观赏了舞蹈,就会把这些经历填补到自己的学习结构中。




你们可以聊聊过去是什么样子的:




什么时候有人类?


过去人们吃什么?


在哪儿睡觉?




孩子会对过去的历史时期感兴趣,而且当他了解到新东西时,会结合已知的知识描绘出一幅更完整的画面。比如,中国古代有皇帝的时候是什么样子的 ?恐龙还活着吗?




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和其他所有的事情一样,有关历史问题也没有死板答案。




历史是一部故事书,历史充满神秘感。




历史其实每天都在发生,而且大部分历史事件都不会被记录下来。人们以前过着不一样的生活,而生活在慢慢改变,留下的只有线索。




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不要轻易让孩子对一件事下定论,同时要时刻注意自己的言行举止。




孩子有必要知道,为什么人与人之间既有相似也有不同。




如果孩子尝了一道新菜,试了一套新衣服,或者听了一句方言,鼓励他把这些看作有趣别致的新事物,而不是出格、怪异的东西。




怎么教孩子与人打交道?




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孩子需要掌握几种和他人打交道的策略,这样便能大胆明确地亮出立场,同时礼貌地说出要求






握手。




对孩子来说,握手是很有效的方法:可以了解对方的习俗,可以向任何年龄段的人打招呼;能克服羞怯,还能应对过度亲热的成人。




合作,但也学会拒绝。




孩子把玩具或手工作品拿到公共场合,想一块儿玩就必须得到他的许可,要问:“我能和你一起玩吗?”




而孩子回答得也要有礼貌:“不能,但是我要谢谢你先征求我的同意。我今天想自己做这个。”或者,“没问题。你可以做这个部分......”




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当你不想给孩子提供帮助的时候就拒绝,并和孩子协商任务分工




孩子在自己做事情的时候也要学会运用这种表达方式。真正的合作意味着,人们要就做什么和怎样分工达成一致。




如果孩子知道他们可以自由地表达自己的兴趣和喜好,就会表现出更多的自信和更少的担心。








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利用书籍、杂志、平板电脑、报纸等各种途径,让孩子接触到各式各样的故事




用照片、过往经历、地图和明信片打造有关你和家人朋友的故事。幻想一下在其他星球上的生活, 想象孙悟空就躲在周围,想象去别的地方旅行。——这些都是故事。




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在社会中,没有什么比尊敬、协作、灵活地对待问题更有价值了




在帮助孩子理解自身文化的同时,创造出一种氛围,让他接受不同的文化、人种和意识形态。




如果你的孩子在很小的时候就能学会这些,他就比那些只会学习书本知识的孩子具备更大的优势。








让孩子拥有故事思维




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爱护孩子的初心




古时候有这么一个人,他把自己做过或见到的事情讲成了故事,于是他便成了古往今来的第一位历史学家。




早期的画家和音乐家也是一样,他们把自己对世界的感受整理了出来,为他人解读了世界。




所以,当孩子在描述一幅画,或者讲洋娃娃的故事的时候,大人要仔细倾听。




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鼓励孩子把眼前的事情编成故事




“要是碰上了那种恐龙该怎么办?”




“走到洞穴里,看到了一幅千万年没人见过的岩画,是什么感受?”




任何美术、音乐和文学作品,都代表了一种联系,是生活的体现——和考古学家从地下挖掘出的遗迹同等重要,或者说更为重要。




因为前者可以表达人内心的想法,而不只是一件能摸到或看到的东西。






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和科学一样,历史也在不断发展。今天人们广泛认可的历史故事,在昨天曾是大胆的宣言,到明天则成了过时的理论




等孩子上学的时候,教科书会改头换面,某些政治正确的表达和史实的说法都会发生变化。




鼓励孩子秉持开放、灵活的心态,让历史真正成为他自己的故事;


鼓励孩子去接受各种理念,去探索、揣摩这些理念;


鼓励他从中找到对自己最有意义、对地球上的其他人也最有意义的那一种。




过去我们的教育,对象是孩子,家长像做雕塑一样把孩子雕刻成自己想要的样子,然而现代的教育理念认为,对象应该是环境,家长应该做的是创造环境,让孩子长成他自己的样子。








(END)




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